AILF info n° 35

Nous avons plusieurs fois évoqué dans ces colonnes les travaux de normalisation d'un groupe d'experts œuvrant dans le domaine de l'internationalisation. Il s'agit là de faciliter le développement industriel de composants logiciels qui soient le plus facilement localisables : c'est-à-dire adaptables à une langue et à une culture. Nous avions évoqué cette problématique dès LexiPraxi 90, colloque qui traitait du multilinguisme et dans lequel avait été évoquée la difficulté de faire du tri alphabétique, difficulté que l'internationalisation devrait résoudre.

Bien que les travaux de ce groupe (dont le nom officiel est ISO-IEC JTC1/SC22/WG20) progressent normalement, l'AFNOR a décidé de ne plus y participer. Un problème de financement est à l'origine de cette décision, la participation active à un tel groupe de travail implique la mobilisation de personnels d’où des coûts qu'il faut financer. Les pouvoirs publics français n'ont pas jugé bon de continuer à financer ce type d'activité. Nous le regrettons d'autant plus que des résultats significatifs avaient été obtenus (par exemple, la publication en français d'un cadre de référence pour l'internationalisation) et que la localisation des logiciels est un des principaux sujets d'intérêt des membres de l’AILF.

Nous espérons que nos amis québécois auront moins de difficultés que nous à continuer ces travaux : il serait tout de même paradoxal que les travaux sur l'internationalisation soient réalisés uniquement en anglais par des informaticiens anglo-saxons !

La DGLF soutient le français scientifique

La délégation générale à la langue française a mis en place deux programmes d’aide pour favoriser la présence du français dans les colloques et les revues scientifiques conformément aux articles 6 et 7 de la loi du 4 août 1994 relative à l’emploi de la langue française.

^«Afin que le français demeure une langue de diffusion des connaissances scientifiques, la délégation générale à la langue française a mis en place un dispositif de soutien aux revues scientifiques ciblé sur les revues de synthèse.^»Cette aide est relative à la création, au développement ou à la restructuration de revues de synthèses en langue française ou plurilingues dans les domaines suivants : les sciences de la vie, les sciences de la nature, la physique-chimie, les mathématiques, l’économie et l’informatique. Elle concerne aussi la création et le développement de sites internet et de lettres d’information électroniques sur ces domaines. Les thèmes ainsi traités doivent avoir une dimension nationale ou internationale. Les revues plurilingues devront offrir au moins 50% d’articles en français. Les demandes seront examinées par une commission qui se réunira pour l’année 2000 en mai, 10 projets seront retenus. L’aide attribuée n’excédera pas 100 000 F TTC. Les demandes doivent être adressées avant le 15 mars 2000 à la DGLF 1 rue de la Manutention 75116 Paris.

Le dispositif de soutien à la traduction simultanée, créé en 1998, a pour objectif de renforcer la présence du français et le plurilinguisme dans les manifestations et colloques internationaux. Et ce, pour des manifestations qui se déroulent en France, quel que soit le secteur d’activité concerné, que les organisateurs soient français ou étrangers, qu’ils appartiennent au secteur public ou privé. Le montant de l’aide ne peut excéder 50% des dépenses liées à l’interprétation. L’organisateur doit présenter sa demande au moins six mois avant la tenue de la manifestation. Faites-le savoir !

Une tranche de vie...

Impromptu entre un directeur de SSII et un professeur d'une école d'ingénieur.

- Il y de quoi ! J'ai un client qui demande une modif sur un logiciel qu'on lui a livré il y un an et les deux ingénieurs qui ont écrit le logiciel sont depuis dix jours en train de ^«patauger^» dans leur listage. Ça m'a déjà coûté 50 KF, alors qu'ils n'ont pas encore réellement commencé à produire quelque chose. Je ne peux tout de même pas facturer au client un travail non productif. Et, je ne peux pas perdre ce client !

- Excuses-moi, mais tu viens de me dire que c'est un travail d'étudiant ! Vu la qualité du dossier : cahier des charges, protocole de recette, test d'intégration, manuel utilisateur, tu dois former des professionnels.

- Mais je ne connais pas ce langage de programmation, et en lisant le listage, je comprends, et même, je parie que je saurais où apporter la modif que je demande à mes deux ^«zigotos^» si j'avais la chance qu'ils m'aient fait un boulot de cette qualité. Ils sortent quand de ton école pour que je les embauche ?

- Tu vas devoir attendre un peu. Ils ne seront diplômés que dans un peu plus de quatre ans.

- Je ne pige plus ! Comment fais-tu pour arriver à obtenir ce que j'ai sous les yeux avec des débutants pour lesquels la conception de logiciels ne sera pas le métier ? Ils ne doivent faire que de l'informatique en première année. Au bout de combien de temps sont-ils capable de réaliser un tel document ? Je suppose que le logiciel fonctionne.

- Je n'ai qu'un peu plus de 50 heures de présence avec eux et, d'après leurs dires, ils investissent à titre personnel entre 20 et 30 heures, réparties sur l'année.

- Ce n'est pas possible ou alors tu as une recette miracle et des supers génies comme élèves.

- Non, je t'assure. Ce sont des élèves tout ce qu'il y a de plus normaux et qui rentrent à l'école avec un bac scientifique. Mais, j'ai obtenu le même résultat, en formation continue avec des architectes en reconversion dans les années 80.

- C'est tout simple : je sépare le cursus en deux parties indépendantes. Une première, d'une trentaine d'heures, concerne l'acquisition d'une méthode d'analyse rigoureuse et la mise en pratique au travers de l'écriture d'algorithmes. La seconde partie étant réservée à l'apprentissage de base d'un langage de programmation.

- Il y a rien de neuf dans ce que tu me racontes toutes les formations, même celle des futurs professionnels, se déroulent selon ce schéma.

- Je te l'accorde. Mais dans mon cas quand, je dis séparation entre la phase algorithmique et langage. C'est qu'elle est réelle. Je n'ai pas besoin du support d'un quelconque langage pour les convaincre que l'important d'un point de vue industriel ce n'est pas qu'un programme ^«tourne^», mais qu'il soit rédigé de manière lisible pour toute personne ne l'ayant pas écrit. Je veux, et j'y arrive, qu'ils soient persuadés qu'ils sont avant tout des ^«écrivains informatiques^» et que satisfaire la machine n'est pas leur premier objectif.

- Je partage ta vision, mais je ne vois pas comment tu peux d'une part, parler de satisfaire la machine, donc faire tourner ce que tu appelles des algorithmes sans langage de programmation et sans machine, et d'autre part, leur enseigner les bases de la programmation. Je suis curieux que tu m'expliques comment tu résous ce paradoxe.

- Je m'attendais à ta remarque. Ce n'est pas la première fois que je l'entends.

- Quand on veut résoudre un paradoxe tel que celui-ci, on démontre qu'il n'est qu'apparent.

- J'élimine les particularismes du langage de programmation et son environnement imposé par les concepteurs du langage.

- Je suis surpris de cette réponse car, pour ce que je sais de l'enseignement de la programmation, on utilise toujours un langage plus ou moins pédagogique.

- À question simple, réponse simple : je mets à leur disposition un langage algorithmique.

- Tu triches. Tu me dis que tu n'utilises pas de langage de ^«programmation^» mais un langage ^«algorithmique^». Soit. Tu leur fais, donc, écrire ce que tu appelles des algorithmes sur papier, en ensuite, pour les exploiter, ils doivent bien les coder dans un langage. Tu n'as pas résolu le paradoxe.

- En es-tu certain ? Que penses-tu d'un langage algorithmique d'une douzaine de mots ? Appelles-tu ça un langage de programmation ? Je ne pense pas.

- Non. Mais à part le fait que je doute que tu puisses exprimer rigoureusement des algorithmes avec douze mots, tu ne m'as toujours expliqué comment ils pouvaient les programmer et se confronter pratiquement avec un ordinateur.

- Premièrement, j’affirme par expérience qu'il est possible d'exprimer nombre d'algorithmes avec un pico-langage de douze mots, et deuxièmement, qu'il suffit de disposer d'un environnement pédagogique adéquat qui permet de mettre en œuvre sur machine les algorithmes écrits sur papier.

- Je suis très sérieux, ce logiciel pédagogique est opérationnel. Il ne plante jamais et quelques dizaines de milliers de débutants sont là pour l'attester. Il se dénomme ALADIN.

- Cela me dit quelque chose ! N'est-ce pas un langage pédagogique qui a paru sous forme de collections d'exercices dans un bouquin ?

- Bravo ! Effectivement, il y a eu plusieurs ouvrages, dont un prix littéraire s'il te plaît, paru dans les années 80. Mais l'éditeur que je ne citerais pas n'as jamais compris l'intérêt du logiciel qui permet de mettre pratiquement en œuvre la méthode enseignée.

- Excuses-moi, je n'ai pas vu le temps passer et je suis obligé de remettre à plus tard la suite de cette conversation. Mais j'espère que tu vas résoudre ton problème avec tes ingénieurs. Peut-être pourrais-tu envisager de me les envoyer pour que je les forme à la qualité logicielle !

- Peut-être ? Mais quand tu m'auras expliqué comment tes élèves arrivent à réaliser un travail de pro en si peu de temps. La qualité et le temps !

- On se revoit car cette fois-ci, je suis vraiment à la bourre et je déteste ne pas respecter un planning. Tu me comprends certainement. À bientôt.

Revues disponibles au secrétariat

Expertises des systèmes d’information : n°230, octobre 1999 ; n°231, novembre 1999

La lettre d’information du Ministère de la Culture : n°53, 15 septembre 1999 ; n°54, 29 septembre 1999 ; n°55, 13 octobre 1999

Les exclusives de l’AFNOR : n°188, 23 août 1999 ; n°189, 13 septembre 1999 ; n°190, 27 septembre 1999 ; n°191, 11 octobre 1999 ; n°192, 25 octobre 1999

La lettre de l’assemblée parlementaire de la francophonie : n°17, juillet-août 1999

Alliances – Alliance française de Paris : n°33, juilet-août-septembre 1999

Le journal de la francophonie – Agence intergouvernementale de la francophonie : n°10, avril-mai 1999 ; n°11, juillet-août 1999

Journal de l’association – Avenir de la langue française : n°5, juillet 1999

Le bulletin de la CIP – Cellule Innovations pédagogiques Paris 9 Dauphine : n°7, juin 1999

Lettre d’information France – Permis De Conduire informatique Européen : n°16, septembre 1999

Cadre de programmation de l’Agence intergouvernementale de la francophonie pour 2000 - 2001 : la coopération multilatérale francophone fait peau neuve.

Glossaire des unités et grandeurs de l’informatique, Michel Dubesset, éditions O’Reilly, Paris, 1998.

Littérature Informatique Lecture : de la lecture assistée par ordinateur à la lecture interactive, textes réunis par Alain Vuillemin et Michel Lenoble, éd. PULIM, Limoges, 1999.

Les actes de LexiPraxi 98 ^«Former des citoyens pour maîtriser la société de l’information^» sont en vente au tarif de 100 F frais de port inclus. Adressez-nous un chèque libellé à l’ordre de l’AILF, nous vous enverrons les actes par la Poste.

À lire ...

Expertises des systèmes d’information, n°230
Hourtin : 20^ème université de la communication, deuxième étape du projet internet du gouvernement.
Données personnelles : avis motivé à neuf États membres. [dont la France, pour n’avoir pas communiqué les mesures prises pour la transposition de la directive européenne sur la protection des données personnelles. Un projet de loi doit être présenté en conseil des ministres avant la fin de l’année, après avis du Conseil d’État et de la CNIL.]
Protection des mineurs : le contrôle des vidéos et jeux électroniques se met en place.
Site web : risques et responsabilités, par Denise Lebeau-Marianna et Nicolas Quoy.

Expertises des systèmes d’information, n°231
Informatique et libertés : des millions de fichiers clandestins.
Premières rencontres parlementaires : débats publics avant la loi de l’internet de l’an 2000, par Monique Linglet.
Projet de loi sur la société de l’information : une consultation publique à double niveau.
Site web : risques et responsabilités, par Denise Lebeau-Marianna et Nicolas Quoy. [suite]

Lettre d’information du ministère de la culture, n°53
Dossier : budget 2000.

Lettre d’information du ministère de la culture, n°54
Langue française : mise en place d’un observatoire des pratiques linguistiques. [mission : étudier les pratiques linguistiques, mieux connaître le patrimoine linguistique commun…]
Virtuel : les musées nationaux sur l’internet.
Dossier : faciliter l’accès au patrimoine.

Lettre d’information du ministère de la culture, n°55
Rééditions - Ouvrages de mathématiques : une liste de lacunes. [l’an 2000 est classé année mondiale des mathématiques par l’UNESCO et l’Union mathématique internationale.]

Liaisons, n°24
Numéro spécial : sommet de Moncton. [allocutions, déclaration de Moncton, plan d’action…]

La lettre de l’ADELI, n°36
Nous avons lu… ^«Idées nettes sur la logique floue^», par Alain Coulon.
Commission Réseau Sémantique Universel – Étude de cas n°1 : routage postal, par Jean-Luc Blary.
De la vie artificielle vers l’âge de raison : le comportement des robots nous ouvrirait-il de nouvelles perspectives, par Alain Coulon.

Les exclusives, n°189
Parution de norme – Terminotique. [Norme XP Z 71-500 modèle générique de représentation des données terminologiques (Geneter)]

Terminal, n°79
Informatique et libertés : un grand bon en arrière, un petit pas en avant, par Guy Lacroix.
Présence à distance : extrait et débat avec l’auteur Jean-Louis Weissberg.
Ethnographie d’une délocalisation virtuelle : le rapport à l’espace des internautes dans les canaux de ^«chat^», par Madeleine Pastinelli.
Le rôle de l’information scientifique et technique dans une économie mondialisée, par Dominique Desbois.

Littérature Informatique Lecture : de la lecture par ordinateur à la lecture interactive.
Un ouvrage collectif sous la responsabilité d’Alain Vuillemin (université d’Artois, France, et membre de l’AILF) et de Michel Lenoble (université du Québec à Montréal, Canada) qui est structuré autour de la question suivante : ^«la lecture est-elle transformée par l’informatique dès lors que la littérature accède par l’intermédiaire des ordinateurs à des modes d’existence qui étaient inconnus jusqu’à présent ?^» Un recueil de contributions pour montrer que de nouvelles pratiques de ^«lecture assistée par ordinateur^» ou de ^«lecture interactive^» apparaissent dans le domaine de la ^«lecture érudite^», de la ^«lecture critique^» et de la ^«lecture esthétique^». Des questionnements et des réflexions sur les habitudes de lecture, la perception de la littérature, les conditions de l’accès aux textes, l’impact de la révolution technologique en cours, la mondialisation du phénomène, la nature des bouleversements qui en résulteront…

Glossaire des unités et grandeurs de l’informatique.
Michel Dubesset travaille à l’Institut français du pétrole (IFP), il est aussi membre de l’AILF, son glossaire relève d’une démarche de normalisation et du respect pour la langue. Partant du constat que le Système international d’unités (SI), pourtant légal dans la plupart des pays, reste presque totalement ignoré au profit des unités anglo-saxonnes, surtout dans le domaine informatique, il a donc conçu ce glossaire ^«pour l’utilisateur perplexe devant un terme nouveau^», mais il se pourrait qu’il serve aussi à l’expert ! Construit avec précision, rigueur, méthode, érudition et humour, il fournit la définition et la notation correcte des unités du début de l’informatique comme des plus récentes, mais aussi d’unités bizarres ou insolites. Saviez-vous que le mickey est l’unité de déplacement minimal de la souris ?

Pour des droits sociaux sans casier social !
Informatisation dans le secteur social et médico-social : neuf questions - réponses.
Les organisations signataires : Ligue des droits de l’homme, Collectif Informatique, Fichiers et Citoyenneté, Collectif pour les droits des citoyens face à l’informatisation de l’action sociale.
Quelques fondements de l’éthique des professionnels du social et de la santé, des repères et des pistes pour une réflexion de tous les acteurs voulant garantir l’accès aux droits sociaux sans le fichage dans un casier social.

Manifestations

Deuxièmes Assises de l'Internet non marchand et solidaire, journée de clôture, 25 et 26 novembre 1999
Organisé par les associations Globenet, Iris et R@s, à la salle LSC La Chapelle, Paris 18e.
Thèmes : prochaine loi sur la ^«société de l'information^» ; manifestation nationale contre l'OMC ; débat avec des parlementaires MM Bloche, Cochet, Trégouët.
Contact : Florence Logeay – tél. : 01 45 78 34 07 – fax : 01 45 78 34 03 – mél. : Florence.Logeay@globenet.org
http://www.assises.sgdg.org/assises99.html

Séminaire Informatique et Société, 8 décembre 1999
Organisé par la revue Terminal et le CREIS, à l'université de Jussieu Tour 55-65 3ème étage salle 01-03 de 18 h 30 à 20 h 30.
Thème : vie privée et libertés publiques (adaptation de la directive européenne).
Contact : Daniel Naulleau – mél. : Daniel.Naulleau@ufr-info-p6.jussieu.fr – tél. : 01 44 27 71 13 / 58 77

Logiciels et contenus libres : un défi pour l'Europe, 9 décembre 1999
Colloque organisé par l'Institut national des télécommunications (INT) avec le soutien de l'Association Francophone des Utilisateurs de Linux et des logiciels libres (AFUL) et de l'Association pour la Promotion et la Recherche en Informatique Libre (APRIL), qui aura lieu à l’INT à Évry (91).
Thème : le défi des logiciels et contenus libres ; table ronde : les nouveaux business models du libre et l'émergence de la net economy ; exemple d'une initiative française : l'Institut du Libre au Futuroscope ; du développement coopératif aux usages ; table ronde : des logiciels aux contenus libres ; les enjeux pour l'Europe : régulation sur les brevets, opportunités, business.
Contact : INT service communication – tél. : 01 60 76 40 40 – mél. : colloque-libre@int-evry.fr

Le Réseau international de néologie et de terminologie édite sur la toile sa revue Terminologies nouvelles au format PDF :
http://www.cfwb.be/franca/termin/liste.htm

Trois projets européens dans le domaine de la terminologie et de la linguistique soutenus par la Commission européenne dans le cadre du programme MLIS :
w INESTERM - Internet Network for European Standardized TERMinology, et soutenu par la Délégation générale à la langue française, le ministère chargé de la recherche et l'Agence de la Francophonie (Coordinateur : Nicole WEST, AFNOR, France) :
http://www.culture.fr/culture/dglf/rapport/1998/rapport98-40.htm
w NORDTERM-NET - Nordic Termbank Services via Electronic Network (Coordinateur : Kjell WESTERBERG, TNC, Suède) :
http://www.nordterm..net
w TDCNET - European Terminology Documentation Centre Network (Coordinateur : Christian GALINSKI, INFO TERM, Autriche) :
http://www.tdcnet.net

Proposition de ^«loi tendant à généraliser dans l'administration l'usage d'internet et de logiciels libres^» présentée par des sénateurs et soumise à discussion sur un forum :
http://www.senat.fr/grp/rdse/page/forum/index.htm

L'AFNOR se désengage de l'internationalisation des logiciels

La DGLF soutient le français scientifique

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